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Thema 1) Übersetzung Irene Müller
Kurzversion von EFT verbessert Leistung im Klassenzimmer
Hallo an alle,
Bitte zeigt diesen Artikel jedem Lehrer, Schulberater, Schuldirektor und Elternteil, die ihr finden könnt. Mary Stafford, die sich sehr dafür engagiert, EFT ins Schulsystem einzubringen, skizziert darin eine sehr einfache EFT-Kurzsequenz, die erwiesenermaßen die Klasse beruhigt und Testergebnisse erhöht. Bitte seid euch im klaren darüber, dass es wahrscheinlich viele solcher Klopfsequenzen gibt, die effektiv wären. Das Wichtige dabei ist, dass die Kinder beginnen, auf ihrem Meridiansystem zu klopfen. Die Resultate sind eindrucksvoll.
Umarmung, Gary
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Von Mary Stafford, Master of Education, LPC, EFT-Adv.
Lieber Gary,
Vor vier Jahren las ich in der Zeitung einen Artikel von einer Lehrerin, die sehr besorgt war über den großen Stress, dem Kinder durch die verlangten standardisierten Tests am Ende des Schuljahres ausgesetzt werden. Die Lehrerin, die den Artikel schrieb, hieß Wendy Goodman. Ich suchte ihren Namen im Telefonbuch und rief sie an. Die Person, die sich am Telefon meldete, sagte, sie sei nicht die Lehrerin, die den Brief an die Zeitung geschrieben hatte, aber sie sei eine Lehrerin mit 15 Jahren Erfahrung, die dieses Jahr so gestresst sei, dass sie überlege, das Unterrichten aufzugeben.
Dieses Jahr war ihr erstes Unterrichtsjahr in South Tucson, einem sehr armen Teil der Stadt. Sie berichtete, die Kinder seinen sehr gestresst, und sagten und täten einander Dinge, die die Klasse von dem Unterrichtsstoff ablenke. Sie fände es sehr schwierig, die Aufmerksamkeit der Kasse wieder zurück auf den Unterrichtsstoff zu bekommen.
Ich sagte ihr, es gäbe eine sehr einfache Version von EFT, die sie mit ihren Zweitklässlern verwenden könne, die ich die EFT-Kurzversion für Kinder nenne. Es gibt nur vier Punkte zu klopfen (3 von ihnen habe ich aus dem EFT Videoset „Schritte zum besten Therapeuten“):
1. der Scheitel
2. mit offener Hand auf die Schlüsselbeinpunkte schlagen
3. die Innenseite beider Handgelenke
4. die Innenseite beider Unterschenkel oberhalb der Knöchel
Kinder können von EFT meistens auch ohne Setup profitieren, deswegen nahm ich diesen nicht dazu. Ich schlug vor, sie solle ihre Klasse vor den standardisierten Tests, und wann immer der Unterricht unterbrochen worden war, durch die EFT-Kurzversion führen.
Einen Monat später sprach ich mit ihr, und sie berichtete, sie hätte es so gemacht, wie ich vorgeschlagen hatte. Sie führte die Klasse vor dem standardisierten Test durch die EFT-Kurzversion. Das nächste Mal, als sie der Klasse einen Test ankündigte, begannen sie alle zu klopfen, ohne dass sie ein Wort gesagt hatte. Sie berichtete auch, wenn ein Schüler den Unterricht gestört hätte, indem er etwas mit einem anderen Schüler tat, habe sich gezeigt, dass sich die Klasse schnell wieder beruhigt und ihre Aufmerksamkeit auf den Unterrichtsstoff richtet.
Im darauffolgenden Jahr unterrichtete sie in der 3. Klasse. Am Ende des Jahres rief sie mich an, um mir zu sagen, dass der Direktor sie beiseite genommen und ihr gesagt habe, wie froh er über die Steigerung sei, die ihre Schüler bei den Standardtests erreicht hätten. Er habe gesagt, ihre Klasse hätte besser abgeschnitten als die anderen Klassen in der Schule. Sie sagte auch, sie erzähle Eltern von der EFT-Kurzversion, wenn sie mit Problemen mit ihren Kindern zu ihr kämen. Sie erzähle auch den anderen Lehrern davon, und lehre sie, wie sie diese simple Methode anwenden können.
Sie wendet die EFT Kurzversion bei ihrem Unterricht und ihren Kindern immer noch mit Erfolg an.
Thema 2) Übersetzung Susanne Manavi
EFT nutzen bei Rechenschwäche
EFT nutzen bei Rechenschwäche
Rechenschwäche ist eine Form der Lese-Rechtschreibschwäche / Legasthenie, die unter anderem die Schwierigkeit, mit Zahlen umzugehen, beinhaltet. Meiner Erfahrung nach liegt die Ursache der meisten Formen von Lernschwächen in ungelösten emotionalen Themen, die, wenn erst einmal befreit, den Klienten ermöglicht, frei zu lesen, zu schreiben, zu rechnen etc. Im untenstehenden Fall spricht Ben Meijer aus den Niederlanden eine Handvoll emotionaler Themen für seine Klientin an und löst die Rechenschwäche auf diese Weise auf - und gibt ihr die Freiheit, zu rechnen.
Hugs, Gary
Von Ben Meijer, EFT Therapist und Trainer
Meine Klientin, Mrs. S., erzählte mir von ihrer Rechenschwäche, und wie stark dieses ihr Leben beeinflußt (einzukaufen!!!). Sie muss alle Rechenarbeiten SEHR langsam machen, alles aufschreiben, mehrere Male nachchecken. Sie erzählte mir, dass sie Ziffern verdreht und durcheinander wirft, und dass sie Probleme hat, sich irgendetwas mit Zahlen vorzustellen. Sie litt ganz furchtbar während ihrer Schulzeit, und befand sich nur in Mathematik mehrere Klassenstufen zurück. Allerdings hat sie KEINE Dyslexie (Anm. d. Ü.: Psy. Begriff für Lese-Rechtschreib-Schwäche).
Die EFT-Behandlung für ihre Dyxkalkulie (Anm. d. Ü.: Psy. Begriff für Rechenschwäche) beinhaltete mehrere kurze Anwendungen über jeweils 20 bis 30 Minuten, weil sie schnell ermüdete durch ihre Emotionen. Die 0-10 Intensität ging insgesamt runter auf 0 in 3 oder 4 Runden je Set-Up Statement. Wir nahmen uns folgende Aspekte vor, die man an den folgenden Set-Up Statements erkennen kann:
Einstimmung:
* Auch wenn ich es nicht sehe, akzeptiere ich mich zutiefst (Math./Rechnen unausgesprochen gemeint).
* Auch wenn ich es nicht verstehe, ... (Math./Rechnen unausgesprochen gemeint).
* Auch wenn ich es nicht hinkriege, ... (Math./ Rechnen un. gemeint).
* Auch wenn ich mich dumm und idiotisch fühle, ...
* Auch wenn ich überhaupt kein Mathe machen will, weil ich Angst davor habe, Fehler zu machen, ...
* Ich vergebe mir selbst, dass ich beim Rechnen / bei Mathe. Fehler mache."
* Ich fühle mich so undeutlich / unklar / verwirrt / durcheinander (fuzzy) beim Rechnen.
* Dieser Ärger mit Mathe.
* Ich kann mir keine Zahlen vorstellen.
* vergebe mir selbst meinen Ärger mit Kopfrechnen.
* Ich erlaube mir selbst, dieses Problem loszulassen.
* Ich akzeptiere mich selbst voll und ganz mit dieser unsicheren Rechnerei.
Thema 3)
Name der Übersetzerin: Susanne Manavi
10 jähriger Josh lernt das 1x1 mit Leichtigkeit
EFT Contributing Autor Steve Wells aus Australien wandte EFT in der Arbeit mit seinem 10 jährigen Sohn Josh an. Josh hatte, wie sich herausstellte, einige emotionale Probleme in der Schule, die wiederum seine Fähigkeit, das 1x1 zu lernen, beeinträchtigten. Steve nutzte EFT sowohl um die emotionalen Themen zu lösen, als auch die Probleme mit dem Rechnen. In sehr kurzer Zeit meisterte Josh nicht nur sein 1x1, sondern entwickelte auch ein angemessenere Einstellung zur Schule. Steve gibt uns im Folgenden einige Details.
Hugs, Gary
Von Steve Wells
Ungefähr vor einem Monat erzählte unser 10 jährige Sohn Josh uns beim Abendessen, dass sein Lehrer drohte, ihn wegen seiner geringen Leistung im Kopfrechnen-Tests in eine tiefere Klassenstufe in Mathe zurückzusetzen. (Ihr erinnert euch sicher an diese Tests, die Ihr zu Beginn der Mathestunde machen mußtet und wo der Lehrer Rechenaufgaben stellte, die Ihr im Kopf lösen solltet, um dann die Antwort niederzuschreiben / zu nennen.)
Josh erhielt nur 4 von 10 Punkten im Test diesen Tages und berichtete, dass, wenn er nicht mindestens 7 von 10 Punkten am nächsten Tag erreichen würde, in die untere Klasse müßte. Er war furchtbar besorgt darüber, weil der Lehrer ihm gesagt hatte, dass "alles was die andere Klasse macht, sind Arbeitsblätter den ganzen Tag lang".
Wir waren über die Absichten des Lehrers besorgt, entschieden aber dennoch, Josh nach besten Kräften zu unterstützen. Da das Kopfrechnen hauptsächlich das 1x1 beinhaltete, entschieden wir, zu schauen, ob wir mit Josh diese 1x1 Tafeln üben konnten als Vorbereitung für den Test am nächsten Tag. Die Tafeln die Josh nicht wußte, waren 6x, 7x, 8x und 9x.
Meine Frau brachte Josh einen einfachen Prozess bei, um sich die 9er Reihe zu merken und er schien dies ganz gut aufzunehmen. Wie auch immer, er hatte noch all die anderen Reihen zu lernen und der Test war bereits am folgenden Tag. Glücklicherweise war der Lehrer am nächsten Tag krank und Josh bekam so einen Aufschub! Den nächsten Abend setzte ich mich mit Josh hin, um ihm die anderen Reihen beizubringen.
Sobald ich mich mit ihm hinsetzte und begann, ihn die Reihen abzufragen, sah ich ihn tief seufzen und in einen niedrigen Energiestatus gehen. In diesem Zustand war er nicht in der Lage, irgendeine dieser Reihen , an denen wir arbeiteten, wiederzugeben. Es war klar, dass dieser negative Zustand seine Leistung in der Schule beeinflußte. Als ich ihn wieder seufzen sah, sagte ich "das ist ein wirkliches Problem - dieses schlechte Gefühl, das du hast" und fragte ihn, ob er Lust hätte, das Tappen zu versuchen, um zu sehen, ob er sich dann mit dem 1x1 besser fühlt. Er ist jetzt sehr offen für EFT, seit ich es mit ihm nutze, weit er 3 Jahre alt ist ... also hat er schnell zu gestimmt.
Während ich seine Punkte für ihn klopfte, sprach ich gleichzeitig mit ihm über Mathe und darüber, was er fühlte. Er sagte, dass er besorgt sei darüber, dass er in die tiefere Klasse müßte. Also klopften wir eine Weile zu diesem Thema. (Meistens klopfen wir kontinuierlich, während wir über die Dinge sprechen, statt die formalen Set-Up-Formulierungen zu nutzen; auch wenn er jedes Mal mit einem anderen Aspekt ankam, sagten wir einen anfänglichen Set-Up zu diesem Aspekt.)
Dann erzählte er weiter, dass er sich so schlecht fühlte, weil der Lehrer ihn angeschrien hatte und wir klopften weiter zu dieser Verletzung und die verängstigten Gefühle darüber. Während wir so klopften, erinnerte er sich auch an andere Situationen, in denen ihn der Lehrer angeschrien hatte, und wir klopften zu den Gefühlen, die dadurch ausgelöst worden waren. Alles in allem machten wir etwa 15-20 Minuten EFT zu spezifischen Aspekten, dann klopften wir weiter, während wir die 6er Reihe übten. Ich war überrascht, das Josh die 6er Reihe komplett in wenigen Minuten behielt!
Am nächsten Tag fehlte Joshs Lehrer immer noch, allerdings führte der Vertretungslehrer einen Test im Kopfrechnen durch. Josh kam nach Hause und verkündete stolz, dass er 45 von 50 erreicht hätte und sagte, dass er überrascht gewesen wäre, dass der gesamte Test scheinbar ganz und gar auf dem 6er Einmaleins beruhte!
Er begann, zu überlegen, dass das Universum auf seiner Seite war, während ich ihm zu seinem Erfolg gratulierte.
An diesem Abend machten wir eine weitere Sitzung, um ihm das 7er und 8er Einmaleins beizubringen. Wir klopften wiederum kontinuierlich die Punkte, während wir die Reihen durchgingen, während ich ihn ermutigte, zu wiederholen und sich die Reihen im Kopf vorzustellen, und während ich ihn testete.
Und wiederum war ich komplett überrascht, dass in der Lage war, das Ganze nur innerhalb von 20 Minuten zu lernen! Diese mehr als jedes andere Erfahrung lehrte mich, dass, wenn wir emotional offen und bereit zu lernen sind, wir in der Lage sind, wahnsinnig schnell zu lernen.
Der Lehrer war immer noch krank, so dass wir glücklicherweise einen weiteren Abend zum Üben hatten, auch wenn wir ihn jetzt nur noch abfragten. - Er brauchte nicht länger die Reihen in siene Kopf einzuprogrammieren, sondern rief sie nur noch mit Leichtigkeit ab.
Am nächsten Tag kam Josh nach Hause und verkündete, dass der Lehrer wieder in der Schule war und er 10 von 10 Punkten erreicht hatte im Kopfrechnen-Test! Wenngleich er wußte, dass er immer noch unter der Drohung stand, wenn er nicht an seinem neu-gefundenen Selbstvertrauen weiterarbeitete. Am nächsten Tag erreichte Josh 8 von 10 Punkten im Test und sicherte sich seinen Platz in der Klasse.
Einige Tage später holte meine Frau Josh von der Schule ab, und der Lehrer erwähnte wie angenehm überrascht er über Josh`s plötzlich Wende war. Während des Gesprächs erwähnte er die "Drohung" und entschuldigte sich dafür, während er ihr erzählte, dass er sie aus seiner Frustration heraus ausgestoßen hätte und nicht realisiert hatte, welch starken Effekt diese möglicherweise auf Josh hätte haben können. Später trafen sie und ich beide den Lehrer und teilten ihm mit, dass wir durch unsere eigenen Frustrationen, die wir manchmal mit Josh erfahren, und dass wir ihm dadurch in diesem Punkt vergeben können. Er war sehr erleichtert, weil seine Absichten positiv gewesen wären und er wirklich nur Josh motivieren wollte, sich zu verbessern.
In unserem Treffen und in der Diskussion mit meiner Frau, wies er darauf hin, dass Josh nicht nur bessere Leistungen zeigte, sondern sein gesamtes Verhalten und seine gesamte Einstellung sich verändert hätte. Diese Veränderung reichte auch in andere Bereiche der Schularbeit hinein und seine generelle Vorbereitung und persönliche Organisation hatte sich ebenfalls verbessert.
Josh verbessert sich zunehmend mehr und gerade erst vor einigen Wochen erhielt er eine Auszeichnung von der Schulversammlung für "beständige und bedeutende Fortschritte im Kopfrechnen". Das Beste an allem ist allerdings, dass er nicht länger seufzt, wenn er übers Kopfrechnen nachdenkt oder spricht - tatsächlich leuchtet er, wann immer er darüber spricht!
Steve Wells, EFT Contributing Editor
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